孤獨癥及類似孤獨癥的相關行為表現
 
　　一、與社會交往障礙有關的行為
 
　　社會交往障礙是孤獨癥最典型的特征。事實上，缺乏理解他人情緒的能力(或移情能力)、缺乏與人交往(或在一起)的愿望、缺乏模仿(或者像)別人愿望的孩子不一定就是孤獨癥。下面這些行為是孤獨癥社會交往缺損的典型表現：
 
　　(1)孤獨癥兒童常常對周圍的人不關心或缺乏興趣。
 
　　他們對別人的動作、言語、經驗很少感興趣。
 
　　他們過度專注于自己感興趣和關心的事物。
 
　　他們對結交朋友及建立伙伴關系缺乏興趣。
 
　　他們很少與別人分享自己的興趣、快樂或成就，也很少分享別人的興趣。
 
　　(2)模仿是孩子學習的一條重要渠道，孤獨癥兒童幾乎沒有模仿別人行為的動機。
 
　　(3)孤獨癥兒童對別人的表揚很冷漠，也很少有取悅別人的行為。
 
　　孤獨癥兒童通常為了獲得樂趣而去學習，不模仿他人或去贏得別人的贊賞。
 
　　他們對體態表達的情感反應減少或者理解力減弱。
 
　　(4)孤獨癥兒童通常對別人的不愉快情緒漠不關心，或者受別人非難后的負性情緒影響的能力減弱。
 
　　(5)孤獨癥孩子通常不能理解別人與自己一樣有內心活動(思維和情感)，結果導致他們通常難以理解別人的思維和情感(移情)。
 
　　(6)他們也可能不關心自己的行為對別人所造成的影響。
 
　　(7)孤獨癥兒童難以參與社會交往(雙向互動，相互取悅或互惠)活動。
 
　　二、與交流障礙有關的行為
 
　　(1)孤獨癥兒童在語言理解方面存在著各種各樣的問題。
 
　　通常，他們的語言能力發展遲緩(雖然阿斯伯格綜合征及很多廣泛性發育障礙兒童并非如此)。
 
　　他們往往只能非常“具體地”理解詞匯，可能很狹隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某個詞匯(尤其是抽象詞)、概念、幽默、諷刺或隱含義的意思。
 
　　(2)孤獨癥兒童對于非言語交流方面也有理解困難，例如語調線索、手勢、身體姿勢和面部表情等。
 
　　(3)孤獨癥兒童在語言表達方面通常存在不足。
 
　　他們很難發起或維持會話。

 　　他們可能刻板地、重復地以特殊方式使用語言。
 
　　他們說話時可能常伴有異常的聲調、音高、語速、節奏或重音，他們可能在整合音調和手勢方面有困難。
 
　　他們有時有回聲性言語或模仿性言語。
 
　　他們往往很難通過語言來表達自己的需要、情感和抽象觀念。
 
　　(4)孤獨癥兒童在使用非言語交流時也存在不足。
 
　　他們可能減少使用或以與眾不同的方式使用面部表情、手勢和其他身體運動。
 
　　他們在社會交往中通常對“個人空間”這個概念缺乏理解。